为助力新时代少先队辅导员提高政治素质和履职能力,在全国少工委办公室、中国少年先锋队工作学会指导下,《辅导员》杂志继续开设《你问我答——给新时代少先队辅导员的建议》栏目,邀请各领域的专家、优秀少先队工作者,以问答的形式,帮助少先队辅导员解政策之惑、解工作之难、解成长之忧。
本期,一名基层少先队辅导员提出自己的困惑——在策划少先队活动时怎样寻找“新点子”?
我们邀请一位优秀少先队辅导员给出建议和思考。
问
我是一名基层少先队辅导员,日常策划少先队活动总想着找“新点子”,让队员们有期待、有惊喜、盼着参与。想请教经验丰富的辅导员老师,在寻找“新点子”方面有什么好的方法呢?
答
江苏省无锡市少先队副总辅导员 周群芬
如何能持续找到又多又好的少先队活动“新点子”,是许多少先队辅导员,甚至是资深辅导员面临的共同难题。在这些年设计开展少先队活动的实践探索中,我感到,少先队活动要让人耳目一新,重要的是要有紧跟时代的教育内容和方法,以及贴近童心、贴近实际的切入角度和活动形式。今天,我想与大家分享三个让活动常做常新的思路。
在“大新闻”中寻找活动“小切口”
少先队教育具有鲜明的政治属性,这就要求我们必须将宏大、深刻的教育主题,转化为队员可感知、可参与、可共鸣的具体活动。时事政治,正是我们最应关注、也最富营养的素材宝库。
比如,党的二十届四中全会通过了国家“十五五”规划建议,我就指导发起了“我的‘十五五’心愿单”调研活动,引导队员从自身生活出发,去发现、关联国家的发展蓝图。周末,队员们化身“未来小规划师”,拿着自己设计的心愿单,询问正在小区里散步的老爷爷:“爷爷,您觉得未来五年,咱们这里最需要添点什么?”调研结束后,队员们经过讨论,最终合作形成了“社区共享花园”“校园零碳行动”等颇有创意的“微规划”。
在成果分享时,一个队员提出:“我希望小区有更多的充电桩,因为新闻里说,国家正在大力推广新能源汽车。”
这让我感受到,少先队教育的政治引领,恰恰需要在宏观着眼与微观入手之间,建立起有效连接,这正是我们捕捉教育素材的关键。当政策的“文本语言”转化成活动的“实践语言”,当国家的“大目标”细化为队员们能够探究的“小课题”,少先队活动便拥有了源头活水般的创新动能。
从孩子的话里听出活动的“火花”
孩子的世界,藏着最真实的兴趣和渴望,关键看我们是否用心听、能发现。
记得一次开学后,几个队员在课间兴奋地聊着暑期见闻:“常德河街的青石板,踩上去咚咚响!”“我妈妈说南锣鼓巷的砖瓦缝里‘住着’老故事。”看着他们眼里闪着的光,我心头一动:我们常说要增强队员的文化自信,这不就是最好的起点吗?就从他们走过的巷子开始。
于是,“走中国小巷,树文化自信”活动出现了。我们“铺开”了一场沉浸式体验:引导队员们成立“小巷研学小队”,实地走访,记录风物;召开主题队会,分享见闻。队员们还自发当起“红领巾讲解员”,为游客讲述巷子里的故事。一个队员后来在日志里写道:“我站在八百年的古桥上,敬队礼、讲故事。那一刻我心里特别骄傲,因为我不仅是游客,更是古巷文化的‘守护者’。”
其实,好的点子常常就藏在孩子的闲谈里。我们不需要刻意创造话题,只要养成注意观察、随手记录的习惯,把那些让他们眼睛发亮的对话记下来,然后多问一句:这话背后,他们究竟在好奇什么、自豪什么?再把这个小小的兴趣点,和我们期待的成长目标连接起来,设计成他们能参与、爱讨论的活动。从倾听童言到设计活动,就是一个倾听、理解和巧妙转化的过程。
向学科借“一小步”激发活动“大能量”
学校的各科课堂,是一片活动的沃土,等待我们去播种。有一次劳动课,是教队员们学习移栽菜苗。下课了,我却听到他们嘀咕:“种活了,然后呢?”这句小小的疑问,成了我们活动的“发令枪”。很快,一份“红领巾生态农场”招募令贴了出来。队员们自主成立“农场管委会”,选出“技术员”“记录员”,制订劳动公约。中队分片承包“责任田”,小队之间开展种植竞赛。丰收时,他们把第一批蔬菜送给了校园的保安、保洁员。参与的队员说:“这菜里藏着我们的心意呢!原来劳动是这么棒的一件事儿!”
渐渐地,我摸索出一个方法:少先队辅导员要成为跨学科的“侦察兵”。当我们听其他老师的课时,可以特别留意两个时刻:一是知识讲完后的“余音”——队员们是否觉得意犹未尽?二是技能练习时的“嘀咕”——他们是否在困惑“学了有什么用”?捕捉到这些信号,再思考:少先队能否在这里搭建一个“脚手架”,创设一些“新角色”,把学科的知识点变成一次有意义的集体行动?当知识从课本走向田野,从个人练习走向共同创造,它所激发的能量是巨大的。
亲爱的辅导员朋友们,新点子的诞生,很大程度在于我们能否在时代的蓝图、童年的心声与学科的沃土之间,做那个最用心的发现者和巧妙的连接者。让我们俯下身、用心听、放手做,和队员们一起,创造出更多闪光的活动记忆。
编辑:陈美瑶