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成都理工大学团委:一次关爱行,一生留守情
来源: 全国少工委办公室  2017-06-20 18:33:09  责任编辑:柴源  www.k618.cn
内容提要:农村留守儿童和其他儿童一样是祖国的未来和希望。落实习近平总书记“全面小康一个都不能掉队”的要求,...

成都理工大学团委

关爱保护农村留守儿童工作发言材料

一次关爱行,一生留守情

校团委书记 莫忧

 

  农村留守儿童和其他儿童一样是祖国的未来和希望。落实习近平总书记“全面小康一个都不能掉队”的要求,必须做好留守儿童工作。四川省是劳务输出大省,由此产生了93万农村留守儿童,占全国农村留守儿童数量902万的十分之一还多。做好我省的农村留守儿童工作,使命重大,任务艰巨。

  共青团在做好农村留守儿童工作中具有独特优势。根据团中央的工作部署和团四川省委的具体安排,成都理工大学团委致力于在全校营造“一次关爱行,一生留守情”的志愿服务氛围,开展了关爱留守儿童的系列活动。

  我校开展关爱工作有良好的传统和基础,学校团委在暑期社会实践中将关爱留守儿童活动进行单独立项,这些年来成立了15支关爱留守儿童社会实践团队,足迹遍及全省每一个村落。每一年高考,都有关爱过的留守儿童考入成都理工大学。

  “情暖童心”共青团关爱保护农村留守儿童工程启动后,我校团委联合多个部门,协同推进“情暖童心”大手牵小手团员志愿服务活动,在成都理工大学有一种爱叫做为农村留守儿童提供情感关怀,服务之心成为每一个成理青年的成长特征。能源学院大三的孙延旭同学,因为热爱志愿服务,被评为感动理工十大杰出青年,他在获奖感言中谈到,自己完成了从留守儿童到关爱留守儿童志愿者的转变:我家因为经济拮据,爸妈才外出打工,让我成为了留守儿童。志愿服务给了我第二次生命,以前想做有钱人,现在想做值钱人。成都理工大学团委长期的服务活动,培养了大批类似孙延旭同学的志愿者,育人成果显著,形成了关爱农村留守儿童工作的三重合力:

  第一重是校地资源对接的合力。我校团委始终围绕大局,致力于搭建实践育人资源整合平台,与精准扶贫对口的宜宾高县,研究生支教的西昌雷波县等9个基层单位达成了实质性合作。通过“走出去”,深入县乡村开展“有爱不孤单、牵手过大年”“非常6+1”“快乐学校”等主题活动,累计走访儿童近2000人次,帮助解决儿童福利需求400余例。通过“请进来”,开展“双百双梦”关爱留守儿童青春志愿服务活动,邀请200名留守儿童来我校与大学生同吃同住同学习10天。在这些孩子得到关爱的同时,也在他们心里播撒下“大学梦”“科学梦”的种子。这项活动开启了关爱留守儿童的新模式,得到了四川省委和团省委的充分认可,四川日报等媒体作了典型报道。

  第二重是第一课堂与第二课堂的合力。 学校党政高度重视“大思政”格局,把第二课堂作为第一课堂的增效器,分管教务工作和共青团工作的校领导为同一人,有效构建了教育教学一体化的体制机制。在全校范围遴选形势与政策课、社会学、心理健康教育等6个教学团队,从不同学科视角,联合共青团将关爱留守儿童的志愿服务项目编写为课程思政的要点和案例,深度挖掘了专业课程中的实践育人资源。今年暑期社会实践活动,报名“情暖童心”大手牵小手团员志愿服务工作的人数已经达到66%的覆盖面。调研数据表明,接近一半的同学是通过课堂教学受到启发的。

  第三重是理论研究和服务项目的合力。学校团委注重把志愿服务工作中遇到的问题转化为研究的课题,把工作成绩转化为理论成果,把经验上升为科学,切实把理论研究与现实关怀紧密联系在一起,以理论指导实践、以实践丰富理论,成为我们团委实践育人的“外脑”和“智库”。校团委设立了青年发展研究中心,聘请6名教授牵头成立6个项目组,分别针对关爱留守儿童活动的心理健康、寄宿生存现状等问题进行理论研究,获得5项国家社科基金项目,发表论文20余篇,专著3本,形成“现实有需求、项目有研究、理论有成果”的工作机制。

  按照全团要求,通过努力,我校团委帮助部分留守儿童解决了成长过程中的一些问题和困难,潜移默化地传递了党的政策和声音,但还有在一些问题亟待破解。

  暑期将至,我们根据“情暖童心”共青团关爱保护农村留守儿童工程和本次推进会的安排部署,制定工作推进的任务图和时间表,努力做好农村留守儿童关爱保护工作。

  一是切实做好、做实结对工作。按照团中央《关于做好“情暖童心”大手牵小手团员志愿服务活动结对工作的通知》要求,把志愿者所能与留守儿童所需相结合,深入推进与宜宾高县、阿坝州黑水县等16个重点工作县的结对工作,覆盖156个小学校,服务1万余名留守儿童。同时,加大宣传力度,发放活动倡议书以及宣传单共计2万多份,营造氛围,提高青年学生对“情暖童心”大手牵小手团员志愿服务活动的知晓率和参与度。

  二是强组织领导形成工作合力。成立了以校领导为负责人的工作领导小组,强化组织领导和工作责任落实;制订了结对立项、行动、管理、宣传、督查等工作方案,明确责任,细化分工,推进结对工作全面落实。同时,继续以关爱为切入、以亲情做纽带、以服务求凝聚,努力构建多层互动的结对帮扶网络,学校相关职能部门领导亲自带队,挂钩各服务县,结对落实服务任务,加强指导,督查督促,形成工作合力。

【本文责辑:柴源】